Олжабаева Рабига Ансагановна

Ø  Қазақстан аумағын ластану және табиғи ортаның бұзылу деңгейі бойынша геоэкологиялық  аудандастырады.

/13 мин/

1.      а) Мұғалімнің  кіріспе сөзі. (Сабаққа психологиялық  көңіл-күй)

2.      ә) Оқушылардың  назарын  сабаққа  аудару  үшін географиялық нысандар бейнеленген мозайка лар қиындылар арқылы  топтасып, шыққан географиялық нысандар бойынша 3 топқа бөлінеді: 

1)  Каспий                     

2)  Арал

3)  Балқаш

3.       б) Сабақтың өн бойында жүретін  «Білім  қазынасы» бағалауын түсіндіріп өтеді. (2 мин).(Сабақ әр кезеңдерінде оқушылардың сабаққа белсене қатысуына қарай әр оқушыға жеке білім нүктелерін  мұғалім маркермен белгілеп отырады,сабақ соңында  оқушы неше білім нүктелерін жинаса,сол бойынша (10 балдық шкаламен) бағаланады.

ІІ.  А) Үй тапсырмасын пысықтау (4 мин)

« Геоэкологиялық аудандастыру » тақырыбы бойынша Wordwall  сандық платформасы арқылы   тиісті суреттерді –микро, меза, мега деңгейлер бойынша аудандастырып,  сәйкестендіру .

     Ә)«Миға шабуыл» әдісі  арқылы  (жаңа сабақтың мазмұнын ашу)    (3 мин)                        

 Оқушылармен бірлесіп сабақтың/оқу мақсатын анықтайды.

Әр оқушы өз ойымен бөліседі.Өзгенің пікірін толықтырады

Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен  таныстырады

Мақсаты: Жылдам  әрі  функционалды түрде сыни ойлануды  дамыту.

Жағымды ахуал туғыза отырып,  географиялық нысандар бейнеленген мозайка арқылы топқа бөлінеді!

 Сабақтың өн бойында жүретін «Білім қазынасы» бағалауымен танысады.

Оқушылар «Геоэкологиядағы антропогендік факторлар» тақырыбы бойынша Wordwall  сандық платформасы арқылы   тиісті сөздерді сәйкестендіреді .

Сабақтың тақырыбы анықтайды. Оқу мақсаттары (ОМ) мен бағалау критерийлерімен танысады.

Құндылыққа байланысты:

1.Табиғат алдындағы адамзат баласының  жауапкершілігі  қандай?

Оқушылар суреттерге өз ойларын айта отырып, өзара ұжымдық талқылау  жасайды.

ҚБ

Дескрипторы:

–  дүниежүзі аумағын ластану және табиғи ортаның бұзылуын  «микро, меза және мега» деңгей  бойынша аудандастырады.

Жарайсың! Бәрекелді! (Мадақтау)

Мозайкалар,

ұялы телефон

https://wordwall.net/resource/102152134

Таныстырылым

(презентация)

  Түрлі-түсті  қағаздар, плакаттар, маркерлер,

/25 мин/

А)« Геоэкологиялық аудандастыру » бейнеролик көрсетіледі.

/3 мин/

Топтық жұмыс

Ә)«ПОПС» формуласы арқылы мазмұнды игеру.

(Әр топқа   мәтін бойынша тапсырма беремін,оқушылар берілген мәтін бойынша тақырып мазмұнын ашатын  жұмыстарды қорғайды.)  / 11 мин/

Бірінші сөйлем: «Біздің ойымша:….».

Екінші сөйлем: «Себебі, біз оны былай түсіндіреміз…».

Үшінші сөйлем: «Оны біз мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламыз….».

Соңғы сөйлем: «Осыған байланысты біз мынадай қорытынды шешімге келдік…».

Каспий тобы: «Геоэкологиялық аудандастыру» (ұғымдарға түсінік беру)

Арал тобы: «Қазақстанның геоэкологиялық аудандастырылуы»

  (Қазақстанның табиғи ортасының ластануы бойынша деректер келтіреді)

Балқаш тобы:  «Қазақстанның табиғи ортасындағы экологиялық

                         шиеленіс деңгейі»  /7-кесте бойынша талқылау/

ҚБ (1)

VІ. Жаңа сабақты бекіту

1-тапсырма (Жұптық  жұмыс)  

Төменде берілген Қазақстан аумағының геоэкологиялық аудандастырылу картасы бойынша:

Ø  экологиялық қауіптілігі бойынша апатты деңгей аудандарын анықтаңыз; (Арал теңізі,Кенді Алтай, Семей ядролық полигоны, Каспий теңізі)

Ø  Экологиялық қауіптілігі бойынша апатты деңгей аудандары туралы ақпарат жинақтаңыз;

Ø  Апаттың салдарына баға беріңіз.

Ø  Шешу жолдарын ұсынады

ҚБ (1)

2-тапсырма (Жеке жұмыс) /7 мин/

Оқушылар «Қазақстанның  ауа атмосферасының ластану индексі»  картасы бойынша өз ойларын  айтады.

Қазақстандағы «ең  ауасы лас» қалалар»

Ø  Бұл суреттерден   қандай ортақ  ой түйіндеуге болады?

Ø  Неліктен  экологиялық  проблемалар  туындайды?

Ø  Олар қай уақытта апатқа айналады?

Ø  Сіз тұратын аймақтың экологиялық жағдайы экологиялық

шиеленістің қандай  деңгейіне сәйкес деп санайсыз?

Ø  Бұл деңгейге сәйкес деп санауыңыздың себебін түсіндіріңіз.

Ø  Сіздің аймақта экологиялық мәселені шешу үшін қандай іс – шаралар жүргізілуде?

Ø  Сіз экологиялық мәселені шешудің қандай жолын ұсынасыз? 

Ø   

Әр топ  мәтін бойынша берілген мәтін бойынша тақырып мазмұнын ашатын  жұмыстарды қорғайды.)

Оқушылар  Қазақстан аумағының геоэкологиялық аудандастырылу картасы бойынша жұптасып, талдау жасайды.

Оқушылар

«Қазақстанның  ауа атмосферасының ластану индексі»  картасы бойынша өз ойларын  айтады

ҚБ: Әр дұрыс жауап үшін:1 балл

Жалпы балл: 4 балл

Жарайсың! Бәрекелді! (Мадақтау)

ҚБ: Әр дұрыс жауап үшін:1 балл

Жалпы балл: 3 балл

Жарайсың! Бәрекелді! (Мадақтау)

ҚБ: Әр дұрыс жауап үшін:1 балл

Жалпы балл: 3 балл

https://app.fliki.ai/editor/691972692b3c75a4a397ab08

Оқулықта

(66-69 беттер),

қосымша материалдар

Дүние жүзінің және Қазақстанның физикалық картасы

/7 мин/

Рефлексия /3 мин/

  Оқушылар бүгінгі сабақтың  мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін  Answergarden  платформасы арқылы  берілген сілтемеге өтіп, өз ойын тұжырымдап жазады. /3 мин/

                                                   https://answergarden.ch/5085180

Бағалау 

«Білім қазынасы» бойынша  1-10 баллдық  жүйе бойынша  оқушылардың  сабаққа  қатысу белсенділігі  бойынша  бағаланады

Үйге тапсырма

1.§19-ды  оқып, тақырыптағы жаңа  географиялық сөздіктерді  жазып алу.

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты рефлексия жасайды.

Рефлексия

3.2 Геоэкологиялық зерттеулер негіздері

Олжабаева Рабига Ансагановна

Ø  Қазақстан аумағын ластану және табиғи ортаның бұзылу деңгейі бойынша геоэкологиялық  аудандастырады.

/8 мин/

4.       а) Мұғалімнің  кіріспе сөзі. (Сабаққа психологиялық  көңіл-күй

5.        ә) Сабақтың өн бойында жүретін  «Білім  қазынасы» бағалауын түсіндіріп өтеді. (1 мин).(Сабақ әр кезеңдерінде оқушылардың сабаққа белсене қатысуына қарай әр оқушыға жеке білім нүктелерін  мұғалім маркермен белгілеп отырады,сабақ соңында  оқушы неше білім нүктелерін жинаса,сол бойынша (10 балдық шкаламен) бағаланады.

ІІ.  А) Үй тапсырмасын пысықтау (6 мин)

Топтық жұмыс

Африка тобы

Солтүсті Америка тобы

Оңтүстік Америика тобы

Еуразия тобы

  Әр топ берілген материк бойынша мемлекеттердің геоэкологиялық аймақтарын анықтап,олардың шығу себебін сипаттап,кескін картаға түсіреді

Жағымды ахуал туғызу

 Сабақтың өн бойында жүретін «Білім қазынасы» бағалауымен танысады

Берілген топтық жұмыс бойынша д жүзінің геоэкологиялық аймақтарын анықтайды,себебін сипаттайды,мемлекеттерді кескін картаға түсіреді

 2 балл

ҚБ

Дескрипторы:

–  дүниежүзі аумағын ластану және табиғи ортаның бұзылу деңгейі бойынша анықтайды,кескін картаны орындайды

Таныстырылым

(презентация)

/30 мин/

Суреттер көрсетіледі   (3 мин)  

Оқушылармен бірлесіп сабақтың/оқу мақсатын анықтайды.

Әр оқушы өз ойымен бөліседі.Өзгенің пікірін толықтырады

Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен  таныстырады

Мақсаты: Жылдам  әрі  функционалды түрде сыни ойлануды  дамыту.

Дәптермен жұмыс:

-Тақырыпты жазу

ЖИ бойынша GJJGLE IT  құрастыру

     Тапсырма            а)            Геоэкологияға әсер етуші факторлар

Мақсаты:Шапшаңдыққа ,бәсекелестікке үйретіп,ойлау қабілеттерін дамыту

Тақырыпқа байланысты бейнеролик көрсетіледі

Оқулықпен жұмыс (Жұптық)

Ә)«ПОПС» формуласы арқылы мазмұнды игеру.(3 мин)

(Әр жұпқа мәтін бойынша,оқулықты пайдалана отырып тапсырма  орындау)

Бірінші сөйлем: «Біздің ойымызша:….».

Екінші сөйлем: «Себебі, біз оны былай түсіндіреміз…».

Үшінші сөйлем: «Оны біз мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламыз….».

Соңғы сөйлем: «Осыған байланысты біз мынадай қорытынды шешімге келдік…».

Құндылыққа байланысты:

1.Табиғат алдындағы адамзат баласының  жауапкершілігі  қандай?

(Google It әдісі бойынша) Ж И

Оқушылар сызбаны толықтырып,факторларды жазады( 1 балл)

ЖИ платформасымен жасалған видеоролик

Дайындалған бейнероликтен көрген  тақырыпқа сай материалдардан  ұғымдарға түсінік алады.

Әр жұп  мәтін бойынша берілген мәтін бойынша тақырып мазмұнын ашатын  жұмыстарды қорғайды.)

Дескрипторы:

–  Қазақстанның геоэкологиялық жағдайына әсер етуші факторларды анықтайды

Интерактивті тақта

Видеоролик Геоэкология-лық аудандастыру туралы бейнеролик

https://app.fliki.ai/editor/691972692b3c75a4a397ab08

Тапсырма /7-кесте бойынша талқылау/ География тілі-карта (Жеке жұмыс)  

Төменде берілген Қазақстан аумағының геоэкологиялық аудандастырылу картасы бойынша:

Ø  экологиялық қауіптілігі бойынша апатты деңгей аудандарын анықтаңыз; (Арал теңізі,Кенді Алтай, Семей ядролық полигоны, Каспий теңізі)

Ø  Экологиялық қауіптілігі бойынша апатты деңгей аудандары туралы ақпарат жинақтаңыз;

Ø  Апаттың салдарына баға беріңіз.

Ø  Шешу жолдарын ұсынады

ҚБ (1)

Жергілікті жердің Геоэкологиялық жағдайы(Ақтөбе облысы,Ақтөбе қаласы)

 Ақтөбе облысы бойынша экология департаментінің мемлекеттік экологиялық бақылау бөлімінің бас маманы Ақшабаева Ақмарал Саматқызы(арнайы шақырылған маман )

Оқушыларға мәлімет береді

ҚБ: Әр дұрыс жауап үшін:1 балл

Жарайсың! Бәрекелді! (Мадақтау)

ҚБ: Әр дұрыс жауап үшін:1 балл

Жалпы балл: 3 балл

Жарайсың! Бәрекелді! (Мадақтау)

Оқулықта

(66-69 беттер),

қосымша материалдар

Дүние жүзінің және Қазақстанның физикалық картасы

/7 мин/

Рефлексия /3 мин/

  Оқушылар бүгінгі сабақтың  мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін  Answergarden  платформасы арқылы  берілген сілтемеге өтіп, өз ойын тұжырымдап жазады. /3 мин/

                                                      https://answergarden.ch/5085180                                                                                      

Бағалау 

«Білім қазынасы» бойынша  1-10 баллдық  жүйе бойынша  оқушылардың  сабаққа  қатысу белсенділігі  бойынша  бағаланады

Үйге тапсырма

1.§19-ды  оқу,Қазақстанның,Ақтөбе облысының геоэкологиялық жағдайын кескін картаға түсіру

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты рефлексия жасайды.

Рефлексия